11/11 - El GRAN DÍA!!!

El 11 de noviembre será nuestro PECHAKUCHA´s SHOW...


A PREPARARSE!!!!

En nuestras próximas clases trabajaré con cada grupo para ajustar detalles y responder a todas sus consultas.

Analiza tu manera de expresarte

La propuesta para esta nueva actividad es que analices cómo te expresaste y cuáles fueron tu postura y movimientos en el video que te grabaron tus compañeros con el dispositivo móvil.

Responde a las siguientes preguntas:
1) ¿Qué aspectos deberías modificar en tu voz?
2) ¿Usas muletillas? ¿Cuáles?
3) ¿Qué aspectos de tu postura y movimientos deberías cambiar para mejorar tu presentación en público?

Veamos algunas charlas TED

Las siguientes son algunas charlas TED desarrolladas por niños y adolescentes...
SÓLO PARA MOTIVARLOS. :-)
Si ellos pueden hablar y expresar sus ideas desde un escenario y ante cientos de personas... ¿Cómo no van a poder hacerlo ustedes frente a sus compañeros y docentes?.

1) A la mayoría de los niños de 12 años les encanta jugar videojuegos, a Thomas Suarez le apasiona crearlos. Después de desarrollar aplicaciones para el iPhone como "Bustin Jeiber", ahora está utilizando sus habilidades para ayudar a otros niños a convertirse en desarrolladores. (Filmado en TEDxManhattanBeach.)

2) Richard Turere es un niño de 13 años que vive en una comunidad masai, mayoritariamente ganadera. Cansado de ver como los ataques de leones a las vacas iban en aumento, Richard desarrolló un ingenioso invento mediante energía solar para espantar a los carnívoros de forma segura. 

3) Todo un éxito en la Feria de Ciencias de Google: Las tres adolescentes Shree Bose, Naomi Shah, y Lauren Hodge fueron la sorpresa de este evento. La verdad sobre el pollo a la parrilla y sus cualidades nutritivas, la posible resistencia de la quimioterapia por el cáncer de ovario, o algunas interesantes conclusiones sobre cómo tratar mejor el asma (tras un estudio sobre los efectos nocivos de los contaminantes del aire en interiores), son las curiosas deducciones a las que han llegado.

4) En esta conferencia, Tavi Gevinson, de 15 años, se pregunta porqué es tan difícil encontrar fuertes personajes femeninos, que sirvan de modelos de conducta para adolescentes. Por eso, se ha encargado de crear una revista online, Rookie, donde los comentarios que se comparten intentan redefinir qué significa el feminismo en la actualidad.

El Arte de Presentar

El lenguaje no verbal

La capacidad de comunicación de nuestro mensaje no se basa solamente en “lo que decimos”, sino en cómo utilizamos nuestra voz al transmitirlo (el tono, la entonación, las pausas, el énfasis) y en “cómo lo decimos”. 
Pero además, en nuestro nivel de comunicación no verbal (los gestos, la postura, las miradas, la respiración, etc.).


Trabajaremos hoy en el siguiente documento:

El Lenguaje No Verbal

Luego de su lectura y tratamiento en forma grupal, responderemos, utilizando el aula Socrative (cristinavdls) algunas de las preguntas del siguiente cuestionario e iremos respondiendo otras y ampliando las respuestas en forma oral:

1) ¿Cuáles son los elementos en los que se basa nuestra capacidad de comunicación de un mensaje?

2) ¿Qué dice la “regla del 7-38-55”?

3) Según Gonzalo Álvarez en su libro “El Arte de Presentar”, ¿qué debemos tener en cuenta al hablar en público?

4) ¿Cuáles son los parámetros que debemos tener en cuenta para mejorar la voz? Explica cada uno de ellos.

5) Según tu opinión ¿cuáles son más fáciles de modificar y cómo lo harías?

6) ¿Qué son las muletillas? ¿Cuáles utilizás habitualmente y podrías intentar de evitar?

7) ¿Qué nos aconseja Gonzalo Álvarez para intentar evitarlas?

8) Teniendo en cuenta la postura ¿cuáles son las diferentes alternativas? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada una de ellas?

9) Según especialistas ¿cuál es la más conveniente?

10) Según Javier Reyero en su libro “Hablar para convencer” ¿Cuál es el decálogo a tener en cuenta sobre el movimiento del orador?

¿Cómo nos expresamos?

La actividad para hoy es descubrir cómo se expresan y cuál es la postura que adoptan cuando le hablan a otras personas. 



Organizados por grupos (integrados por las mismas personas que presentarán juntas en el PECHAKUCHA`s SHOW), se grabarán utilizando un dispositivo móvil, en forma individual, hablando durante 1 minuto y medio del tema que gusten.

Proximamente analizarán estas filmaciones para conocer qué aspectos deberían modificar para expresarse mejor en público.

Rumbo al PECHAKUCHA`s SHOW (II)

Llegó el momento de comenzar a organizar nuestro show...

La actividad para la clase de hoy es organizarse en grupos de 2 o 3 integrantes y pensar en 4 posibles temas que puedan resultar de interés general para sus compañeros.Utilicen el app Wunderlist que tienen instalado en sus dispositivos móviles.

Luego decidiremos en forma conjunta cuál será el tema definitivo de cada presentación.

Lo haremos a través de consultas utilizando los dispositivos móviles y nuestra sala de Socrative (cristinavdls).

Una vez acordado cuál será el tema central de cada presentación, dispondrán de dos semanas de clase para elaborar la presentación en formato Pechakucha 20 x 20.


No olviden aplicar en su desarrollo todo lo que aprendimos acerca del diseño visual y siempre tienen que tener presente que los tres objetivos fundamentales de toda presentación son:

Mejorando nuestras presentaciones (II)

2) Lo que deberán hacer en esta segunda actividad es retomar la presentación creada acerca de en que consiste el formato PECHAKUCHA y mejorarla teniendo en cuenta estos cinco principios básicos de diseño visual.

Desarrollen un documento de Word con capturas de las diapositiva en tamaño reducido (del antes y del después) e indiquen en cada caso, qué principio utilizaron para la mejora.

Suban el documento en el espacio correspondiente denominado "El proceso de mejora" en el campus virtual.

3) Como tercera actividad deberán subir la presentación mejorada a slideshare y agregar en sus blogs personales, una entrada que incluya dicha presentación.

Mejorando nuestras presentaciones

Ya has desarrollado tu presentación multimedia... ¿Cómo se puede mejorar?
En el siguiente documento encontrarás el material informativo que te permitirá ampliar lo que trabajamos en clase acerca de cómo mejorar una presentación multimedia.

Optimizando Nuestras Presentaciones by Cristina Velazquez

Responde con tu dispositivo móvil a la consulta en la sala Socrative (cristinavdls) acerca de cuáles son los principios básicos del diseño visual.







Al final del documento encontrarás dos actividades.
La primera, es una actividad individual que deberás desarrollarla en el campus virtual.
Consiste en:
- Analizar dos diapositivas que corresponden a un ANTES y a un DESPUÉS, de una mejora en la forma en que se transmite el mensaje.
- Responder la siguiente pregunta: ¿Qué principios considerás que se aplicaron al pasar de la primera a la segunda versión?

Rumbo al "Pechakucha`s Show"

PechaKucha (ペチャクチャ?) ¿En qué consiste este formato de presentación? ¿Quiénes lo crearon? ¿Cuál es el origen del término?



Utilicen sus dispositivos móviles para encontrar las respuestas a estas preguntas.









Comenzamos hoy a recorrer un camino hacia nuestro "PECHAKUCHA`s SHOW".

La primera actividad consiste en que investiguen en profundidad en qué consiste este formato de presentación y realicen una presentación multimedia con PowerPoint de 5-10 diapositivas con la información obtenida.
La presentación desarrollada debe ser incluida en el campus virtual en la actividad "Mi primera presentación".

Tripline una herramienta para crear mapas animados

Como primera actividad vinculada a la creación de mapas animados, accederás al siguiente link para leer un artículo referido a TRIPLINE, características e historia.
http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=19424&blogid=78522

Luego, crearás un primer mapa de prueba para conocer la herramienta.


Finalmente, crearás un mapa temático (a elección), que compartirás en tu blog y será evaluado.

Búsqueda de Información en Internet

A través de esta presentación multimedia conocerás los conceptos más importantes sobre la búsqueda de información en Internet.

Si bien buscas from Cristina Velazquez

El trabajo de un científico

Trabajamos completando un cuadro con respecto a lo que pensamos acerca de las características del trabajo de un científico.
Posteriormente entre todos analizaremos estos conceptos y formularemos las conclusiones finales.

Iniciando las actividades

Iniciando las actividades

Luego de la lectura comprensiva del siguiente documento y de responder a un breve cuestionario, crearán, en sus respectivos blogs personales:

1) Una entrada introductoria a un nuevo ciclo de trabajo, indicando que trabajarán contenidos de Física e Informática.
2)  Una entrada relacionada a los contenidos incluidos en el documento.

Ciencia, técnica y tecnología

Publish at Calaméo or browse others.

En base al texto "La ciencia, la técnica y la tecnología" respondan las siguientes preguntas:

1) ¿A qué se denomina ciencia?
2) Indica en el campo de la ciencia, cuál es la motivación, la actividad y el producto resultante.
3) Define técnica.
4) Define tecnología.
5) Indica en el campo de la técnica y la tecnología, cuál es la motivación, la actividad y el producto resultante.
6) ¿Cómo se clasifican las ciencias? Define e indica ejemplos de cada una de ellas.
7) ¿Qué tienen en común la Física y la Química?
8) ¿En qué se diferencian la Física y la Química?


PROHIBIDO COPIAR Y PEGAR del texto original.

Blog como carpeta didáctica

A partir de este año cada uno de ustedes desarrollará un blog personal como carpeta de trabajo.
Como introducción realizarán una actividad en la cual deberán investigar las características principales de los blogs, considerando los siguientes aspectos:

1) ¿Qué es un blog?
2) ¿Qué características tiene?
3) ¿Cómo debe ser una entrada de un blog?

Fuente para consultar: http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/

NOTA: No puedes copiar y pegar. La entrada debe ser elaborada

Bienvenidos a un nuevo ciclo!!!!

Hola chicos y chicas!!!!!

Les doy la BIENVENIDA a un nuevo año de trabajo colaborativo.

Espero que aprendamos mucho juntos y que disfrutemos de nuevas experiencias compartidas.

Los invito a dejar un comentario.

Cariños
Cristina

Encuesta sobre Medios de Comunicación

Como parte de las actividades que se realizarán en la Muestra de Aula Abierta del mes de septiembre, te solicitamos que respondas a la siguiente encuesta:


GRACIAS!!!!!
Dto. de Ciencias Exactas y Naturales.

GRUPOS Y CELEBRACIONES

El siguiente es el listado de cómo quedaron conformados los grupos, las provincias argentinas y sus fiestas tradicionales acerca de las cuales investigarán:

1ERO. A

- GRUPO 1 - Prov. de Catamarca

• Gianni D.N. - Fiesta de Niquixao
• Iván D.T. - Fiesta de la Virgen del Valle
• Joaquín P. - Fiesta Nacional del Poncho

- GRUPO 2 - Prov. de Chubut

•  María Belén R. - Día Nacional de la Ballena
• Martina P. - Fiesta Nacional de la Fruta Fina
• Florencia M. - Día Regional del Ganadero
• Carolina B. - Fiesta Provincial del Salmón Pacífico

- GRUPO 3 - Prov. de Corrientes

•  Agustín Y. -Fiesta Provincial del Mate y la Amistad
• Camila C. - Fiesta Nacional de la Naranja
• Gonzalo S. - Fiesta Provincial de la Sandía
• Luciano P. - Fiesta Nacional de Surubí

- GRUPO 4 - Prov. de Tierra del Fuego

•  Christian L. - Festival de la Antártida 
• Nazarena M. - Fiesta Nacional de Escultura de Nieve.
• Ángeles B. - Festival Internacional de Ushuaia
• Brian L. - Festival de la noche más larga.

- GRUPO 5 -  Prov. de Córdoba

• Milagros D. - Fiesta Nacional del Trigo
• Maite S. - Fiesta Nacional de la Cerveza.
• Julieta E. - Fiesta de la Vendimia.
• Florencia D.P. - Fiesta Nacional de Doma y Folklore

- GRUPO 6 - Prov. de Tucumán

• Caterina B. - Fiesta de la Pachamama
• Chiara S. - Fiesta del Queso
• Milagros M. - Fiesta de la Feria
• Chiara L. - Fiesta de la Empanada

 - GRUPO 7 - Prov. de Santa Fe 

• Ignacio C. - Fiesta Nacional del Zapallo
• Nicolás I. - Festival del Chamamé
• Baltasar M. - Fiesta Provincial de la Yerra

1ERO.B

- GRUPO 1 - Prov. de Neuquén

• Milagros R. - 
• Marina N. - Fiesta Nacional de la Navidad Cordillerana
• Belén M. - Carnavales de Villa La Angostura
• Victoria M. - Fiesta Nacional del Puestero

- GRUPO 2 - Prov. de Río Negro

• Agustina M.S. - Fiesta Nacional de la Nieve
• Charo G. - Fiesta Nacional del Tomate y la Producción
• Catalina G. - Fiesta Nacional de la Matra y las Artesanía
• Justine F. - Fiesta Nacional de la Manzana
  

- GRUPO 3 - Prov. de Santa Cruz

• Lucía M. - Fiesta Nacional de la Cereza
• Sofía G. - Fiesta Nacional del Carbón
• Zoe V. - Fiesta Nacional del Trekking

 - GRUPO 4 - Prov. de Entre Ríos

• Juanse T. -
  
• Francisco B. - Fiesta Nacional de Las Comparsas
  
• Martín M. - Fiesta provincial de la Chamarrita
• Bruno G. -

- GRUPO 5 - Prov. de San Luis

• Milagros B. - Fiesta Nacional de la Dulzura
  
• Leila P. - Fiesta Provincial del Oro
• Luz V. - Fiesta Nacional de la Calle Angosta

- GRUPO 6 - Prov. de Misiones

• Thomas C. - Fiesta Nacional de la Yerba Mate
• Ramiro A. - Fiesta Provincial de la Orquidea
  
• Nicolás P.M. - Fiesta Nacional del Inmigrante

- GRUPO 7 - Prov. de Mendoza

• Iván S. - Fiesta Nacional de la Tonada
• Matías C. - Fiesta Departamental de la Vendimia
  
• Andrés S.. - La bendición de los frutos.

 - GRUPO 8 - Prov. de Salta

• Adriano T. - Fiesta del Vino Artesanal
• Simón C. - Fiesta del Tabaco

Proyecto CELEBRACIONES

Hola chicos!!!!
Comenzamos a transitar hoy el proyecto "Celebraciones".

Este proyecto busca revalorizar las celebraciones, descubrir sus raíces y relevancias culturales, organizarlas especialmente y vivirlas con mayor intensidad y compromiso, para luego poder compartirlas con otras instituciones educativas, otras regiones geográficas, otras culturas.

Actividades a realizar:

1) Se distribuirán en grupos de 3 o 4 integrantes.

2) Se realizará un sorteo y a cada grupo le tocará una provincia argentina.

3) Cada grupo investigará acerca de las Fiestas Tradicionales de la provincia en cuestión.

4) Se seleccionarán las 3 o 4 más importantes y se realizará un trabajo de investigación sobre ellas. (Cada alumno investigará sobre una fiesta tradicional diferente)
Se deberá explicar en qué consiste cada celebración, su sentido, importancia, características, etc.


El trabajo de investigación por todo el grupo se presentará utilizando diferentes soportes digitales:

• Un texto enriquecido
• Una presentación multimedia
•  Un slide show

 Se incluirá información adicional cultural, geográfica, histórica e institucional de la provincia a la que pertenece.
Se desarrollará una guía con información turística complementaria a las características y el desarrollo de la celebración.

Fecha de entrega del trabajo final:  martes 10 de julio.

Socializaremos nuestro trabajo a través del Blog:
http://proyectocelebraciones.blogspot.com.ar/



Chicos!!!!
En este espacio iré agregando algunos links de interés que los ayudarán en el trabajo de investigación:

• Eventos tradicionales de Argentina
  http://www.chegaucha.com.ar/chegaucha/tradicio/fnaciona.htm
  
  
• Fiestas populares argentinas
  http://www.alconet.com.ar/pais/pais_fiestas.html
  
  
• Tradiciones y celebraciones
  http://www.folkloredelnorte.com.ar/tradi.htm
  
  
• Casas de las Provincias en la Ciudad de Buenos Aires
  http://www.turismoargentina.com/turismo.php?id_nodo=19&show=articulos&id_articulo=45
  http://www.jus.gob.ar/atencion-al-ciudadano/guia-de-derivaciones/casas-de-las-provincias.aspx
  
  
• Calendario turístico
  http://www.turismo.gov.ar/esp/calend/fscalendarios.htm

Las plataformas de e-learning

En base al siguiente documento:

http://www.scribd.com/doc/28452484/Entorno-Tecnologico-Del-E-learning

- Entorno tecnológico del e-learning

El e-learning, denominado también educación o formación on-line, formación virtual o teleformación es una nueva modalidad de formación que se apoya en las herramientas que ofrece Internet.

Un curso con esta modalidad se desarrolla a través de una Plataforma virtual. Por medio de ella, el alumno puede vincularse utilizando una computadora con conexión a Internet, acceder a los contenidos, realizar actividades online, consultar a sus tutores y comunicarse con otros alumnos.

La Plataforma o Campus Virtual es un conjunto de recursos informáticos, organizados en base a un modelo pedagógico, en un ambiente que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una nueva manera de enseñar y de aprender en la cual se asumen nuevos roles de participación.

Algunos elementos que pueden formar parte de un Campus Virtual son:

 Agendas “activas” que incluyen enlaces a diferentes recursos incluidos en el curso, calendario, noticias, etc.

 Herramientas de comunicación y colaboración sincrónicas (chat, videoconferencias) y asincrónicas (correo interno, foros de debate, listas de correo, agenda de actividades, blog, wikis, entre otros)

 Repositorio de archivos: módulos de enseñanza, trabajos prácticos y otros materiales que los profesores pueden almacenar.

 Herramientas de evaluación que se pueden incluir, como cuestionarios de evaluación online, tests, autoevaluaciones y ayudas en linea.

 Biblioteca con acceso a diferentes documentos o a bibliotecas virtuales.

 Herramientas de creación de contenido o de Autor que permiten diseñar unidades didácticas.

 Estadísticas que informan sobre el comportamiento de los usuarios en el campus.

 Lugares de recreación como la cafetería virtual, un espacio en donde alumnos y tutores pueden encontrarse para charlar informalmente.

El aula virtual es un espacio de aprendizaje online en el que interactúan docentes y alumnos para transitar una experiencia educativa.
Dicha aula está integrada por una Plataforma virtual, un diseño pedagógico, y un equipo que coordina todas las actividades que se desarrollan en ella.

Dentro de un mismo Campus virtual se pueden encontrar distintas aulas virtuales, con actividades de formación diferente.

Entre las características más significativas de un aula virtual se encuentran:

 Interactividad: la posibilidad de interactuar por medio de diferentes herramientas, como el correo interno o el chat, con otros miembros del grupo.

 Colaboración: de todos los integrantes del curso, que aprenden en forma colaborativa.

 Asincronía: disponer del material de estudio en todo momento.

Plataformas de gestión de aprendizajes (LMS):

Para que un Campus Virtual pueda funcionar en un sitio Web, es necesario tener instalado un determinado software en el servidor en donde se encuentra alojado. La denominación de dicho software es Learning Management System (LMS) o Plataforma de E-learning.

En un LMS se distinguen dos aspectos muy importantes:

 El Aula Virtual el espacio destinado para el dictado del curso, en donde se produce el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Una serie de prestaciones que completan las necesidades de Administración del curso.

Una Plataforma de E-learning puede ser desarrollada por la propia organización o no. En este último caso puede ser de código abierto (gratuita o libre) o comercial (propietaria).

Si se selecciona un LMS de código abierto, es posible modificar y adaptar la plataforma según los requerimientos y necesidades específicas de cada organización o institución.

El entorno virtual en el que trabajaremos está desarrollado con un LMS

de código abierto denominado:

MOODLE

MOODLE(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) es un sistema de gestión para e-learning, un entorno virtual de aprendizaje diseñado para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en Internet.

Fue desarrollado por el australiano Martin Dougiamas, en 1999, para apoyar tecnológicamente su tesis doctoral.

Se distribuye gratuitamente como Software Libre[1] gracias a lo cual se ha convertido en una de las plataformas de aprendizaje más utilizadas, con una amplia comunidad de usuarios.

Actualmente se usa en más de 7000 sitios Web alrededor del mundo, está presente en 160 países y se ha traducido a más de 75 idiomas. Un total de 1300 institutos y universidades lo usan como un complemento de sus clases presenciales y, a escala mundial, cuenta con más de dos millones de usuarios.

Permite distribuir materiales de aprendizaje, crear y gestionar debates temáticos y carteleras de anuncios, evaluar tareas, integrar recursos de Internet, crear glosarios y diccionarios, gestionar el tiempo a través de un calendario, ofrecer herramientas de comunicación a los estudiantes, calcula estadísticas, gestiona las calificaciones, permite la tutoría electrónica, etc.

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[1] Software libre (en inglés free software) es la denominación del software que respeta la libertad de los usuarios y por tanto, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.Responde a las siguientes preguntas:

1) Qué es el e-Learning?
2) Dónde se desarrolla un curso con esta modalidad?
3) Qué es un Campus Virtual?
4) Qué elementos pueden componer un Campus Virtual?
5) Qué es un aula virtual?
6) Cuales son sus características más significativas?
7) Cómo se denomina al software que permite trabajar con entornos de e-learning?
8) Cuáles son los dos tipos de plataformas de e-learning?
9) Con qué tipo de software está desarrollada nuestra plataforma?
10) Qué características tiene MOODLE?

BIENVENIDOS

Hola chicos y chicas!!!

Esto será un BLOG DE AULA, es decir un espacio a través del cual nos comunicaremos, mostraremos nuestro trabajo y compartiremos información y experiencias.

Los saludo, les deseo un muy buen año de trabajo.

Cristina